二十四、 运用方法(1/2)

文有为对王行义一笑说：“行义呀！快把蒙眼睛的布扯开，这有什么见不得人的事！我当时拿钱给你，你若坦然收下，文敏就不会这么做，反正做法是一样的。什么自食其言！小孩子家不要把这等微不足道的小事视为自食其言，被这个东西束缚，把这个东西奉为金科玉律，这很不好。”

“是！伯父！”王行义问文奇：“文奇，你姐姐平时是教你要怎么做，比喻说，这个造句要怎么造，这题数学要怎么计算对吗？”

“对！”文奇回答：“我姐姐是这么教的。”

“你姐姐有没有教你，比喻说，这个造句为什么要这么造，这题数学为什么要这样计算吗？”

“没有！”文奇回答。

王行义问文敏：“你真的是这么教吗？”

“是！”文敏说：“本来是应该这么教嘛！这么教，难道错了吗？”

“不是错了，而是你没有再把为什么都教给文奇。”王行义接着说：“这一来，文奇只知道这个答案，不知道为什么会是这个答案，这就使文奇思考能力处于局限性，不能大开思路，超出局限之外。不能迅速地正确认识、判断和发挥创造事物的能力。应该把这个原理都分析出来给他听，把这个问题讲得十分透彻，他才能明白。你这样的帮助是用于对读书好的同学，基础差的同学也进步不到那里去。”

“那么，这不是与老师的讲课一样吗？”文敏奇异地问。

“对呀！”王行义一笑说：“不但要像老师讲课一样地讲给他听，把成语、词汇都分析出来，而且讲得还比老师详细才对。你问仁吉、千秋，当时我帮助他们时，也是按照老师讲课那样讲给他们听。把以前他们读过的课文、数学都认真讲一遍，要一课一课地讲，这一课他们知道了，才再讲下一课，这样等于老师给他们讲二次课，他们能不明白吗？当他们知道了这个原理，再加上认真学习，晚上一个人在教室读到十二点才休息，早晨天才亮就起来读语文，所以，他们成绩突飞猛进。”

叶仁吉听了，感激地流出泪来说：“班长当时就是这样帮助的。他下了狠心，要帮助我把成绩进步到与你们并驾齐驱，终于实现了。”

李千秋也流出了泪水说：“行义哥当时帮助我就是像老师讲课一样，他恒费锦心地帮助，我也努力学习，终于把成绩进步到全班第三名。”

“哦！那我没有这个本事！”文敏叹道：“班长，我以前不怎么佩服你，现在我对你佩服得五体投地。”

“不要说这么难听的话好吗？”王行义说：“这是什么话！”

文有为这才知道文敏帮助文奇不能大进步的原因。他认为王行义这么帮助叶仁吉的进步是费了多少心机！叶如高培养王行义等于培养自己的儿子。这王行义也太仁慈，即连与毫无瓜葛的李千秋也帮助进步到这个程度，李如平恐怕用十万元钱也捡不回这个几近朽木难雕的李千秋变成宝贝。这样的帮助人情太大了。在学校的帮助除外，就是每个星期六、星期日、节日放假计算，也是很多时间。再加上暑假、寒假，真是非常不简单。他们子女在这里，赵玉珠还要给孩子们洗澡、洗衣服、做饭……麻烦太大了。接下去文奇又来这里，更给赵玉珠一家添了许多麻烦。但他无可奈何。只得苦笑说：“文敏虽然读书很好，但已说她没有这个本事帮助文奇的进步，那就只好给赵女士一家添烦了……”

“沒关系！”赵玉珠截断文有为的话笑着说：“快吃饭，吃饭后再谈这事吧！”

“是！妈妈！”王行义笑着对文敏说：“你第一次到我家，我敬你三块********敏含笑说：“三块肉我难道不曾吃吗？说得这么郑重！”

文有为、吕香玉听了暗笑，两个都是孩子气！

“伯父、伯母、文奇快吃饭，大家都已饿了。”王行义一笑说。

吃饭开始，王行义果然挟了二块肉放在文敏的碗里，一块放不准，掉在桌子上……

文敏把手向王行义的蒙布一扯，扯了下来。王行义觉得眼前太亮，忙低下了头说：“文敏，我说过羞见伯父，你怎么扯下我的蒙布？”

文敏嗔道：“你蒙着眼睛，看得见菜吗？你挟肉给我吃，挟了很久才挟二块，一块还掉在桌子上，我认为是你挟的肉，脏了也没有关系，就挟起来放在碗里吃。我是为你着想，你还怨我！不就是自食其言嘛！有什么了不起！世间不守信用的人盈千累万，你一个小孩子就喜欢言之有信，把这鸡毛蒜皮的事奉为金科玉律，真是幼稚可笑。”

“好了！好了！不说了。”王行义苦笑说：“我不看伯父就是！”

文有为觉得很可笑，王行义这小孩也要奉行忠信，确实老实。便说：“我既不会打贤侄，又不会骂贤侄，你自己认为自食其言，不好意思，伯父却不以为然。”

“小孩也一样！”王行义说：“小孩如果自食其言，长大了也会被人看不起。”

“好！好！好！既然你喜欢守这个按目前来说是没有价值的东西，那你就守吧！”文有为一笑说：“我现在把文奇交给你，他如果不听话，你就打。”

王行义笑笑，没说什么。

文有为拿出五千元钱给赵玉珠说：“文奇每个星期给他五十元钱开支，你拿给他。他跟仁明、行明一起，到学校就要开支，他坐的校车与文敏坐的校车不是同一班同一路车，文敏把钱交给文奇也不方便，只好麻