13.第 13 章(1/2)

13、当“枪”使

弓立二因“鬼”辍学，“鬼”已治了；“符咒”也找到了，家运好转了；弓兴、赵氏身体俱日复康，弓兴要弓立二继续上学。弓立二不违父命，又读初三。弓立二走到班主任老师房间的门口叫了一声：老师！我来注册读书。驹兵立即“迎接”弓立二说：“你来得正是时候，不然的话，我要到你家找你回来”。弓立二问：“驹老师！你找我有什么事？”驹兵立即调转话头：“没事！没事！”发给弓立二“3本书”。弓立二问：“再没有书了？”驹兵反问：“你还要什么书？”在弓立二走出门口时，驹兵叫住弓立二说：“你休学一年，其他同学这“3本书”基本上能背了，你要抓紧时间背，这不但是个学习问题，还是个态度问题！弓立二说：这“3本书”，我现在就背给你听！”驹兵惊奇地问：“你怎么会背得出来？”弓立二接着说：“我不但能背诵，还能默写！”驹兵不相信，上课就叫弓立二背，弓立二流利地背完了。接着又要弓立二默写，弓立二在黑板上默写完“第一本书”的内容，经校对无误，驹兵叫：“高日生擦掉”。又要弓立二默写“第二本书”的内容，经校对无误，驹兵叫：“高日生擦掉”。又要弓立二默写“第三本书”的内容。整个上午，弓立二的手写得酸痛难忍，特别是默写“第三本书”后段的内容，弓立二甩甩手又写几个字，最后，弓立二干农活开裂的小手多处浸血。

驹兵是被弓立二的行为所感动，还是有其他目的，面对全班同学发表了情绪激动的讲话：“同学们啦！弓立二因父母生病休学1年，这“3本书”不但能背诵，还能默写！干农活开裂的小手多处浸血都坚持默写完！他告诉我们一个朴素的道理：不一定要在课堂，只要有恒心就能读好书。

我们读好书不能停留在口头上讲，要有实际运行动！。你不读书，你不识“理”，“理”不识，话无“知”，无“知”之话，就是“鬼”话。在我们的同学中，还有个别同学读了1年多书，至今这“3本书”还背不出来。弓立二没有上学，不但能背诵，还能默写。这不是简单的聪明不聪明的问题，而是一个感情的问题。弓立二之所以能背诵，还能默写，是因为他懂得知识的力量。你们谁能做到：手多处浸血仍然坚持默写完第“三本书”后段的内容。目前只有弓立二有这这种精神，我希望我们班涌现第2个弓立二，第3个弓立二，第4个……。”

驹兵是“良师公社革命委员会的副主任、良师公社中学革命委员会的主任”。驹兵的讲话，把弓立二吹成了“学习典型”。全校掀起了向弓立二学习的活动。在“活动”的动员会上，首先，驹兵要弓立二边背边默写这“三本书”的内容，他亲自为弓立二擦黑板。全校300多名师生都打开了书本，随着弓立二背、默的速度逐页往后翻，朗朗背诵、页页翻书、字字默写的声音使人感觉有些不寒而栗。然后，驹兵情绪激荡地重复他在班里的讲话，作为学习动员。但又显得话中有话；驹兵当场宣布弓立二为“学习标兵”，并颁发了奖状，这一切好似“山有雨来风满楼”。

突然，弓立二面对驹兵老师说：“学习标兵”，功劳不能归我1个弓惹生借给我的，他应有1份功劳”。驹兵装做没有听到，就宣布散会。

弓立二带着“学习标兵”奖状，翻山越岭回到家里比往日晚了半小时，村里人集中出工。弓兴问：“今天这么晚，手里拿着什么？”弓立二答：“今天学校开动员会。会上，驹兵老师要我边背边默写。我边背边默写，驹兵老师为我擦黑板。然后，宣布我为‘学习标兵’，并颁给我了奖状。”弓立二边说边打开奖状，集中出工的村民都过来看奖状。弓兴问：“你那来的这“三本书？”弓立二答：我向惹生哥借的。弓昌问：“你惹生哥有没有奖状？”弓立二答：“我对驹兵老师弓惹生借给我的，他应有1份功劳”，驹兵老师装做没有听到，就宣布散会了。”弓寿问弓惹生：“你能边背边默写吗？”弓惹生低着头答：“能背不能默写”。弓昌生气地说：“1年的书白读了！”

驹兵叫弓立二到他房间并关好门，十分严肃地对弓立二说：“交给你一项十分光荣的任务”。边说边交给弓立二《劳斌死不悔改》的□□稿，要弓立二读稿□□劳斌老师，□□稿中写道：“同志们！劳斌，叫女学生叫大辫子姑娘、小辫子姑娘；叫弓立二叫“小个子班长”，学生的名字都不愿意叫。这是劳斌对我们子弟的仇恨……。

弓立二读到“劳成社”3个字，心里噗咚一惊，想起三姑的“仙话”。当年，劳成社与我祖爷爷弓世明同在黄千瓦家当做工，劳成社比我祖爷爷大几岁，平时都以“兄弟”相称。后来劳成社成了黄千瓦的女婿，上两代还有一些来往。现在要“弟”的后裔“□□”“兄”的后裔，弓立二心里想着不干，向驹兵老师提出几条疑点，企图推掉“读稿□□”的任务。

驹兵睁大眼睛，右手指着弓立二的脑袋，恶狠地说：“你这种说法是不对的，你是学习标兵……。”

弓立二听后一言不发，驹兵继续睁大眼睛说：“你弓立二若饱饮终日，你就不会是个小个子，劳斌就不敢天天叫你“小个子班长”。

驹兵滔滔不绝给弓立二讲“道理”，弓立二在想，私下很多老师叫驹兵老师“狗屁”老师，原来真的是个“狗