15.激烈(1/2)

队长谢苗发球直接找后排赵乐。赵乐稳稳地接好一传，祝琳琳跳传给前排主攻，主力一方的副攻杜灵和接应何慧慧连忙移动到对位，拦网得分！

“耶！拦得好。”主力一方上前庆祝道。

之前休息的时候，谢苗就组织大家开会。大家一致认为替补方有了赵乐这个实力强援，肯定会主打他。要抑制对方，必须在发球上下文章，所以决定发球尽量发给赵乐，让一传分散他的进攻精力。另外，钱盈盈也提出了自己的建议。

“各位学姐我有个建议。我觉得对方会主传四号位。因为一方面对方副攻的实力确实不够强，另一方面我看过祝学姐的传球模式，她比较擅长四号位的球，平时传球都立得很稳，攻手比较容易借力。再说赵教练轮到前排四号位，就变成了他们的强轮。所以我们可以战略性放弃对方三号位，重点关照四号位。而当赵教练在后排时，发球找他，主要精力放在拦另一个主攻身上，这时候就是他们的弱轮。”

钱盈盈一边说，一边拿出了纸笔，将对方的轮次一一标明。。

“哇，盈盈你好厉害，不愧是学霸。”毛兰听着钱盈盈的分析，不由得称赞。

何慧慧听了，马上开始损她，“那是，谁像你呀。”

“有个问题，对方如果不传四号位，传二、三号位怎么办？”队长谢苗想了下，沉声问道。

“不太可能。赵乐教练在后排时，祝琳琳学姐也是在后排。她需要从前排插上传球，学姐平时的移动速度不是特别快，所以组织快攻的几率不高。而赵教练到了前排，她没有理由不组织自己引以为傲的四号位啊。当然二、三号位的拦防我们也不能太放松。”

说到这里，钱盈盈停下笔，环顾四周，见大家都露出敬佩的表情看着她。钱盈盈顿了顿，谦虚地说：“其实我也是在你们训练的时候多看看，才随便分析的。说的不是很好。”

“哎呦，你还那么谦虚，说得很好了。我看就这么办吧。”毛兰上前抱了抱钱盈盈，拍了拍她的头。

好聪明的姑娘，好敏锐的观察力！谢苗不由得重新审视钱盈盈。

“滴――主力队得分，1比0。”充当裁判的王教练报出比分。

接下来比赛朝着钱盈盈分析的方向进行，主力队抓住替补队另一主攻在前排的机会疯狂涨分。而替补队那边只能依靠偶尔的几个二、三号位的进攻来偷分，并且由于对方接应和副攻实力真的不是很强，进攻连连失误，不是扣球出界，就是触网，或进攻踩线。

很快主力就以16比10来到第二次技术暂停。

兴奋的主力队队员不时地交流自己的心得。

“看我扣球扣死他们！”随着自己屡屡扣球得分，激动的毛兰兴奋地大叫。

队长谢苗及时地给过度兴奋的主攻手泼了一盆冷水，“不许轻敌，别忘了对方还有赵乐教练在。”。

钱盈盈则注意到替补队那边的赵乐教练在不断地给替补队员布置战术，心中升出一种不好的预感。

第二次技术暂停结束，主力队继续发球。

毛兰使用大力跳发球，排球呼啸着飞过对方阵地，赵乐接起后送至前排，祝琳琳跑上前一个起跳。正当大家都以为这个球会传给前排攻手时，就看见祝琳琳手腕一抖，直接二次吊球。

不好！当钱盈盈意识到对方想要二次吊球的时候已经来不及了。因为前排拦网队员的注意力都在攻手身上，而后排包括钱盈盈在内的队员都等着对方扣球，中间留出了很大的空挡。待钱盈盈移动到那里时，球已经落地了。

“16比11，替补队得分。”

看着对方球员兴奋的围在一起，主力队队员有点失落。

在接下来的比赛里，对方采用吊结合的战术，频频利用吊球得分，比分追进至24比22。

（ps.排球中的吊结合战术指的是攻手时而扣球，时而吊球。利用假动作骗对方拦网手拦网，当后排的防守队员准备防重扣时，瞄前排准拦网队员和后排防守队员的空挡，冷不丁地来一个吊球）。

“不要紧的，我们还处于领先。后排的队员多注意对方的吊球。”谢苗适时鼓励大家。

钱盈盈也在分析对方前几个吊球得分，对方明显有备而来，看到了自己一方轮次上的问题：当毛兰后撤到后排时，前排只剩下另一主攻薛桐和副攻高萍，因为毛兰不参与接一传，所以对方故意将球发给后撤的薛桐，由于薛桐本身的进攻实力就不强，接完一传后谢苗很少将球分配给她。一般由前排副攻高萍来打背飞，因此对方就加强对二号位的拦网。即使拦不死也能形成往返，最后在进攻时利用强攻或吊球屡屡打毛兰负责防守的区域，利用毛兰攻强守弱的特点，吊球成功率得到大幅提升，自己这一边却由于一攻不下球而处于被动。

怎么办？难道就这样被动挨打？钱盈盈很不服气，前世的她就是一个不服输的人，否则也不会一个人闯荡京城，一个人进入人生地不熟的娱乐圈。必须要应变！钱盈盈大脑飞快地转动着，现在毛兰在后排对方肯定重点照顾她，如果能由自己来接球的话。。对了！就是这样。

想到了方法的钱盈盈说干就干，她走上前，将自己的想法悄悄告诉队友。

“这能行吗？”谢苗询问道。

钱盈盈看着对方，“试试吧，现在也只有这样一个办法了。”

“好吧。”谢苗点了点头。

下一分是关键，不