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第十章 第一节课(二)(1/2)

九月一日,学校正式按课表行课。陈卫红教学生涯的第一节课,是上午第三节初三二班的物理课。陈卫红提着简易的实验器材箱,带着备课本,按时走进教室。

刚走到教室门口,教室里突然响起一阵热烈的掌声,接着,值日生高喊“起立,向老师敬礼,欢迎新老师!”陈卫红有点紧张,但仍按事先的设计,微笑着走上讲台。

因为眼光注视着学生,没有注意教室的地面是凹凸不平的,加上有些慌乱,行走中,一脚踩虚,身体向左前方侧滑了一下。好在有练武的功底,左脚轻轻向前一点,一个马步跨立,稳住了身子。但是,实验箱里,准备上课用的一个装着一氧化氮气体的广口瓶的玻片盖子滑开了,里面飘了红棕色的气体。

学生们先是一声惊叫,见陈卫红没事,不由发出一阵善意的笑声。看到实验器材箱里冒出的红棕色的气体,前面的几名女学生吓得赶紧用手捂住耳朵往后躲闪。

陈卫红定下神来,四下一打量,见下面的学生有的盯着自己,有的盯着实验器材箱里的红棕色气体,于是计上心来。

陈卫红向学生回礼致意后说:“能够与同学们一起度过初三这一年的时光,我非常高兴。通过梁老师的介绍,我知道我们班的同学学习努力,团结互助,积极上进,令我非常感动。刚才,同学们的热情,更是让我倾倒。”说着,有些夸张地模仿了一下刚才差点滑倒的动作,接着用指了一下还在冒出红综色气体的瓶子说:“同学们,你们看,这红色气体,就代表我的赤诚之心。同学们,我愿意用我沸腾的热血、满腔的热情,与大家一起拚搏这一年。同学们,你们愿意吗?”

同学们齐声回答“愿意!”

陈卫红继续大声说:“有信心吗?”

“有!”同学们大声地回答并热烈地鼓掌。

陈卫红摆放好实验器材,心里想,一会儿要不着痕迹地找个理由或时机,去实验室把为下一节课准备的那瓶一氧化氮气体拿来先救急。

接着,陈卫红开始了自我介绍:“我姓陈,名卫红。名字的起因,是因为我的父亲是一个红卫兵,曾经在天安门接受伟大领袖的接见。回来后不久,我出生了,因此,他老人家让我要誓死保卫红色的新中国,所以取了这个名字。”

随后,陈卫红在黑板上写下“陈卫红,男,17岁,爱好运动与文学,擅长物理与化学”,边写边自我介绍说:“我是高中毕业去读的师范,高中时严重偏科,数学、英语、政治三科特差,严重拖了我的后腿。这三科成绩不好的原因,数学是因为老师不喜欢我,所以我就赌气不给他学数学;政治是因为实在不喜欢死记硬背,也就没有怎么去背,所以考得差;英语差是因为同学们都说‘不学abc,照样干革命’,所以就没有怎么学。这些原因,导致我没有能够进入大学的校门。同学们,我的这个惨痛教训,是一个曾经的失败者给你们的前车之鉴,你们一定要吸取我的教训啊!如果有些同学某一天不喜欢我陈老师了,但你们千万别放弃学习物理、化学。当然,老师会尽量想办法,避免你们不喜欢!我更会努力想办法,让你们喜欢物理、喜欢化学,喜欢陈老师!”接着,陈卫红又自吹了几句:“初中、高中,我的物理、化学、语文成绩基本都是全校的前几名;参加学科竞赛时,物理、化学都获得过全校第一名;师范时,语文、物理一直保持班上第一,化学也没有退出过前五名。因此,课下,除了问物理、化学的问题,在语文学科方面,我们也可以进行一些交流”。陈卫红当时不知道,最后这句话,后来不知怎么传到初三一班班主任、语文教师刘建平老师耳朵里,让他对陈卫红有了些意见和看法。

简单的开场白后,开始了上课。怎么脱身去实验室拿另一瓶一氧化氮气体来做今天必须的实验呢?

陈卫红想了想说:“同学们,我们开始上课。今天我们学习第一节,分子运动论。”边说边板书课题,然后接着说:“因为是新的学期,同学们对教材的内容可能还不太熟悉,现在,请大家先翻开书,把第一节的内容看看,把重点内容勾画出来”。一边说着,一边在教室里走动,做出巡视状,慢慢地走到后门,溜出教室,跑到实验室拿来另一瓶一氧化氮气体,从后门悄悄进入教室。好在同学们都在认真地看书预习,没有发现老师的这个小动作,这卫红这才松了口气。

回到讲台,陈卫红开始讲课。由于昨天晚上反复把教案进行了背诵,教案内容基本烂熟于。很快,陈卫红如竹筒倒豆子般,把教案上准备的话语倒了出来,并结合教学内容演示了“气体扩散、液体扩散、分子间作用力”三个实验。新课讲完后,陈卫红背着手走到学生中间,边慢慢走动边说:“请同学们翻到课本第四页,看着练习”。然后把课后的几道练习逐一讲解。学生们被这一招“镇”住了:陈老师不看书都知道哪一页有些什么内容,看来还真有点水平,不像曾经的有些老师,照着书都要念错。

其实,这是陈卫红无意中听到一个老教师介绍的妙招:事前把教材内容、练习题在第几页,关键的内容或数字是什么、在第几行,费点心思记住。上课时不带书、本进入教室,在课堂上随意地说出相关内容,会给学生、进而传递给家长一个熟悉教材的好印象。

很快,所有内容讲完了,陈卫红

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