第十章 第一节课（二）(1/2)

九月一日，学校正式按课表行课。陈卫红教学生涯的第一节课，是上午第三节初三二班的物理课。陈卫红提着简易的实验器材箱，带着备课本，按时走进教室。

刚走到教室门口，教室里突然响起一阵热烈的掌声，接着，值日生高喊“起立，向老师敬礼，欢迎新老师！”陈卫红有点紧张，但仍按事先的设计，微笑着走上讲台。

因为眼光注视着学生，没有注意教室的地面是凹凸不平的，加上有些慌乱，行走中，一脚踩虚，身体向左前方侧滑了一下。好在有练武的功底，左脚轻轻向前一点，一个马步跨立，稳住了身子。但是，实验箱里，准备上课用的一个装着一氧化氮气体的广口瓶的玻片盖子滑开了，里面飘了红棕色的气体。

学生们先是一声惊叫，见陈卫红没事，不由发出一阵善意的笑声。看到实验器材箱里冒出的红棕色的气体，前面的几名女学生吓得赶紧用手捂住耳朵往后躲闪。

陈卫红定下神来，四下一打量，见下面的学生有的盯着自己，有的盯着实验器材箱里的红棕色气体，于是计上心来。

陈卫红向学生回礼致意后说：“能够与同学们一起度过初三这一年的时光，我非常高兴。通过梁老师的介绍，我知道我们班的同学学习努力，团结互助，积极上进，令我非常感动。刚才，同学们的热情，更是让我倾倒。”说着，有些夸张地模仿了一下刚才差点滑倒的动作，接着用指了一下还在冒出红综色气体的瓶子说：“同学们，你们看，这红色气体，就代表我的赤诚之心。同学们，我愿意用我沸腾的热血、满腔的热情，与大家一起拚搏这一年。同学们，你们愿意吗？”

同学们齐声回答“愿意！”

陈卫红继续大声说：“有信心吗？”

“有！”同学们大声地回答并热烈地鼓掌。

陈卫红摆放好实验器材，心里想，一会儿要不着痕迹地找个理由或时机，去实验室把为下一节课准备的那瓶一氧化氮气体拿来先救急。

接着，陈卫红开始了自我介绍：“我姓陈，名卫红。名字的起因，是因为我的父亲是一个红卫兵，曾经在天安门接受伟大领袖的接见。回来后不久，我出生了，因此，他老人家让我要誓死保卫红色的新中国，所以取了这个名字。”

随后，陈卫红在黑板上写下“陈卫红，男，17岁，爱好运动与文学，擅长物理与化学”，边写边自我介绍说：“我是高中毕业去读的师范，高中时严重偏科，数学、英语、政治三科特差，严重拖了我的后腿。这三科成绩不好的原因，数学是因为老师不喜欢我，所以我就赌气不给他学数学；政治是因为实在不喜欢死记硬背，也就没有怎么去背，所以考得差；英语差是因为同学们都说‘不学abc，照样干革命’，所以就没有怎么学。这些原因，导致我没有能够进入大学的校门。同学们，我的这个惨痛教训，是一个曾经的失败者给你们的前车之鉴，你们一定要吸取我的教训啊！如果有些同学某一天不喜欢我陈老师了，但你们千万别放弃学习物理、化学。当然，老师会尽量想办法，避免你们不喜欢！我更会努力想办法，让你们喜欢物理、喜欢化学，喜欢陈老师！”接着，陈卫红又自吹了几句：“初中、高中，我的物理、化学、语文成绩基本都是全校的前几名；参加学科竞赛时，物理、化学都获得过全校第一名；师范时，语文、物理一直保持班上第一，化学也没有退出过前五名。因此，课下，除了问物理、化学的问题，在语文学科方面，我们也可以进行一些交流”。陈卫红当时不知道，最后这句话，后来不知怎么传到初三一班班主任、语文教师刘建平老师耳朵里，让他对陈卫红有了些意见和看法。

简单的开场白后，开始了上课。怎么脱身去实验室拿另一瓶一氧化氮气体来做今天必须的实验呢？

陈卫红想了想说：“同学们，我们开始上课。今天我们学习第一节，分子运动论。”边说边板书课题，然后接着说：“因为是新的学期，同学们对教材的内容可能还不太熟悉，现在，请大家先翻开书，把第一节的内容看看，把重点内容勾画出来”。一边说着，一边在教室里走动，做出巡视状，慢慢地走到后门，溜出教室，跑到实验室拿来另一瓶一氧化氮气体，从后门悄悄进入教室。好在同学们都在认真地看书预习，没有发现老师的这个小动作，这卫红这才松了口气。

回到讲台，陈卫红开始讲课。由于昨天晚上反复把教案进行了背诵，教案内容基本烂熟于。很快，陈卫红如竹筒倒豆子般，把教案上准备的话语倒了出来，并结合教学内容演示了“气体扩散、液体扩散、分子间作用力”三个实验。新课讲完后，陈卫红背着手走到学生中间，边慢慢走动边说：“请同学们翻到课本第四页，看着练习”。然后把课后的几道练习逐一讲解。学生们被这一招“镇”住了：陈老师不看书都知道哪一页有些什么内容，看来还真有点水平，不像曾经的有些老师，照着书都要念错。

其实，这是陈卫红无意中听到一个老教师介绍的妙招：事前把教材内容、练习题在第几页，关键的内容或数字是什么、在第几行，费点心思记住。上课时不带书、本进入教室，在课堂上随意地说出相关内容，会给学生、进而传递给家长一个熟悉教材的好印象。

很快，所有内容讲完了，陈卫红