45.有一些疑问(1/2)

阶梯大教室是大学里最常见的教室类型。由前座到后座，每一排的座位是位置是逐渐升高的。这种设计确保了坐在后面的人，能够保持良好的个人开阔视野，不会错过主席台上讲师的任何精彩讲课细节。

姚亚耀坐在中间六七排的位置，正在凝神倾听着上面一位副教授导师的讲课。这是一堂《建筑灾难史》的科目，是所有土木工程学生的必修科目。

整个大教室里坐满了近二百人，令这个教室颇有点拥挤感。

姚亚耀不是很习惯这种超大班的合班上课模式，感觉似乎是在召开什么正式会议，而不是轻松融洽的上课课堂。

这种合班上课模式，是把几个类相同专业的学生们，都集中到一个教室上公共课。例如，市政工程，民用建筑，水利等不同系别的学生们，都可以一起上课。

同一个教室里人太多，往往会导致学生们容易走神，而授课教授也很难兼顾到每一位学生的听课情绪。不过还好，教室里非常安静，课堂秩序非常良好。

导师台上钱副教授在讲授的，是国内一件真实的楼房坍塌实例，x市一栋18楼高的小高层建筑，被周边胡乱堆土导致了整栋楼的90度角倾倒事件。

“牛顿的万有引力定律是建筑学的核心所在。垂直方向上的精确荷载核算，是任何建筑物安稳立足于大地上的关键核心一环。但同时也不能忽视水平方向上的剪切力破坏，它们同样会严重威胁到建筑物的整体安全。”

“大楼之所以整体坍塌，是无知导致无畏，是在认知上缺乏科学的态度，导致了施工单位的野蛮施工作业。。。。。。”

钱副教授通过现场视频，图片，各种手工示意绘图等，眉飞色舞，同时又是表情沉痛地给大家讲叙了这个国内有名的建筑灾难史之一。

钱副教授讲授得非常生动，声情并茂，富有感染力。在他的详细讲解之下，各种倒楼过程中的细节，整件事情的具体经过，都无比精确地被呈现了出来。而台下的同学们也听得饶有兴趣，兴致勃勃。

姚亚耀大多时间都在专注倾听，但是偶尔也在分神看着手里的另外一本书。就是他刚买回来的那一本《九二二世纪惊天大骗局》。这里头记载的惊心动魄事件，可比钱副教授讲的要严重得多了：两栋近110层高的摩天大楼整体倒塌，接近三千人死亡。

钱副教授上的是连堂课，就是连续上了两节相同课程的意思。在课间休息的时候，有一些同学们走到了讲坛上，询问了钱副教授一些自己的听课疑问。

姚亚耀也走上了讲坛，带着自己的那本《九二二世纪惊天大骗局》，并提问了自己的问题：

“钱教授，九二二事件，应该是人类史上最大的建筑灾难之一了！为什么学校发的教材里，却没有把它给列入教材的正式内容呢？请问您可不可以找个时间，详细给我们讲讲这个事件？它是否像我手里的这本书说的一样，只是一个惊天大骗局呢？！局部钢筋软化真的能够令整栋楼整体坍塌吗？”

前面的同学提出的问题，钱副教授都很快精确地做出了专业性的回答。但是，闻听了姚亚耀的提问，并看到了姚亚耀手里的那本书的封皮之后，他却是明显地愣在了当场，半响都说不出话来。他抬起了额头，双眼炯炯有神地盯着姚亚耀看着，神情明显很惊讶。

一会儿之后，他才若有所思，半沉吟着说道：

“这位同学，你说的没错，九二二事件，的确是人类建筑上的超大突发事件。论资格它确实应该被编排入大学里的官方教材，但是由于一些非公开因素的原因，它无奈被排除在外了。”

“学校里有规定，副教授以上级别的导师，不能在公开场合对九二二事件，发表正式言论。所以这位同学，很抱歉，我必须遵守学校的规定，从而无法给你们公开讲授这个重大建筑灾难大事件。”

“对于大一的学生来说，九二二塌楼事件在科学例证上，有太多你们暂时掌握不了的专业性理论知识。例如，双筒支撑中心结构，钢框架套筒体系，综合应力效应破坏，垂直失稳，热传导，等等。你们还需要学习较多深度课程，才适宜研究这种级别的大事故。”

这些言简意赅的回答，并不能令姚亚耀满意。他继续追问：

“这么重大的热门事件，为何不能公开给我们讲一讲呢？！大学里不是最崇尚学术自由的嘛！”

钱副教授没有正面回应，凝神盯看了姚亚耀几秒钟，然后说道：

“这位同学，你叫什么名字？哪一个班级的？”

“姚亚耀，土木工程系，201903班的。”姚亚耀不假思索脱口而出。

钱副教授提起了笔，在一张空白纸上龙飞凤舞，刷刷刷地写了几本书的书名：《理论力学》，《材料力学》，《结构力学》，《高层建筑基础》，《热力传导学》，《建筑基础概论》。然后，又写下了自己的名字以及一个手机号码。

然后，他郑重其事地把这张纸交给了姚亚耀，并态度严肃地说道：

“亚耀同学，大学的其中一个精神要旨是：如果你对什么观点有了疑问，应该尝试自己去打破砂锅问到底探究一番。你需要更多主动性学习，而不要等待导师传授观点给你。”

“这几本书你先去看一看，基本弄懂之后，然后你才有起码资格去研究九二二事件！”

“如果你在看这几本书的时候，有什么弄不懂的