更细的认知(1/2)

我们缺的就是，那种粗糙的认知我们有很多。换一种说法，我们需要更加专业，在某一方面更加专业，想想自己，在什么方面更加专业呢？都没有，都是一些粗糙的认知，可能在我们的理解中，数学这种是更专业，更系统性，也许我们不是缺少，是系统性的，一种构建起来可以使用的认知体系，我们没有这种整理好完整的系统性的认知体系，而学校里面构建的却是系统性的认知体系。

这好像是我们自己不去整理的原因，也没有沉下心去构建，目前的我们还是处于思维扩散状态，横冲直撞地，只是想要获取更多认知，粗糙的认知，或者我们缺乏有效手段来整理自己的这些零碎的认知体系。

对于徐岚月来说，他是幸运的，可以在学校里面学习他的医学，虽然他觉的自己也没有学到些什么，都是些理论上的知识，又不能用起来，至少在学校这段时间里面是无法使用起来的，可能毕业后，出去了，就和那个教授说的那样，不会从事自己的专业，所学到的认知基本都没有用，只当成一项生活常识，在自己的生活中发挥一小点辨识的作用。

同样幸运的是，徐岚月有会培养他的父母，虽然很多是强迫他做的选择，在这一点强迫自己做不喜欢的选择上，徐岚月对父母是不满意的。据他和自己父母的沟通，他父母觉的人在第一次接触某种事情的时候，会产生喜欢的感觉，和不喜欢的感觉。

喜欢的感觉产生后，就会一直去做这事情。而如果这人第一次接触的事物方向没有引导好，徐岚月的父母认为如果没有引导好，是他们的责任。就像如果徐岚月第一次接触的所有方向都不是什么正向性的，就像游戏，不怎么好的小说，坏的习惯之类的。徐岚月如果喜欢上这种方向，那就会深陷进去，从而不会有机会出来，不会有机会去接触正向的那些第一次，产生喜欢的感觉，从而徐岚月这人生就相当于毁掉了。

因此徐岚月的父母认为在小孩阶段，没有自制力阶段，让徐岚月接触的第一次事情都是正向的，好的方面，让他在这些好的第一次里面喜欢上一样，那引导就算完成了，如果徐岚月对这些方向都不喜欢，那只能用强迫，或者诱导的方式来让徐岚月选择一样，他们认为目前来说比较适合的。

这种诱导就像用钱来做监控手段，做到了，就给他钱，做不到，就不给他钱，而他想要都必须用自己的钱去购买，父母可以支持他一下，就像购买方式双方各出资多少之类的，或者所谓的亲人贷款形式，用不好的去养成好的习惯。

同样用这种方式，让其和社会生存环境进行了必要的接轨。不过很明显，徐岚月却不知怎么地喜欢上了小说，从而他的父母是觉的自己有点失败的，他们也不清楚什么环节没有被控制好，让徐岚月接触到了不好的第一次，喜欢上了那感觉，从而现在失控，陷入，只能通过强迫的行为给徐岚月做学医的选择。

在还没有成长出自控力的时候，陷入这种不好的第一次感觉中，这对任何小孩都是致命的，如果以后他走不出来，那这一生基本就是毁掉了，他自己是不会有这种感觉的，他只是做自己喜欢做的事情，他认为这没有什么不正确的，做自己喜欢做的事情，自己就是喜欢做这事情。

自控制力是通过自己认识世界培养出来的，有些是外界意外不停地压制下，形成的，外界压力松开后，可能就会恢复原状。人因为是复杂生物，可以有很多第一次体会，从而可以喜欢上某种第一次，沦陷自己的感觉。

植物这种也有导向，他们的是生长激素导向，是一种为了让自己有营养活着的单一感觉导向。就像向日葵向着太阳，他们当然还有其他感觉，对水份，土壤的感觉能力，但是他们就是很明确的，很简单的这些感觉，人太复杂了，人的感觉太多，主要人是复合体，细胞的复合体，能生成多种激素，形成各种感觉。

自控制力最好在小孩阶段来完成，因为他们那时候感觉还没有完全产生，可控性极强，也就是所谓的导向性，后面感觉成熟后，其实也就是相应器官成熟后，想要控制就很难了。

后面老人阶段，有些感觉器官衰竭，这些感觉就变的容易控制了，也是有可能形成某种控制的，但是这时候人生也过完了，往往后悔很多事情，觉的一些事情不应该做。

徐岚月是从头开始学习的，以前有点基础认知，但是现在他接触的另外一个完全不一样的体系，教授说要学医，必须了解各种医学设备，了解各种存在现有物质的成份，这些成份对人的作用，对病毒的作用，对其他生物的作用。

大致了解现有的医学设备，不需要知道具体原理，只需要知道这个是做什么用的，以后看病的时候，就知道要用什么设备，让病人去做什么检查，至于那些具体的医学设备操作人员，这个只是设备操作工，并不需要医生学习。

因此，对于徐岚月来说，非常重要的事情，就是去了解现存物质的成份，很多都已经被人分析过，有现成的经验介绍，但是教授说这个自己当成课外读物学习，徐岚月要去学的是，怎么购买到他需要的设备，然后用这设备去分析研究他得到的存在物分子成份，积累自己的经验，据说这是必须要掌握的一个能力，那个看别人分析后的分子，只是一种记忆能力，教授不教这个。

这个时代